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LA DOCENCIA: TÉCNICA, ARTE O CIENCIA ?
La concepción común sobre las nociones de ciencia, arte y técnica como entidades aisladas, distintas y en ocasiones excluyentes, comporta el riesgo de darle primacía o importancia a alguna de ellas por encima de las otras dos e incluso a desconocer la presencia de alguna por la absorción que de la misma hagan las demás. |
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|BUSCAR Y ENCONTRAR
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS GENERALES
Una vez terminadas las lecturas, y realizados los ejercicios y prácticas que se sugieren en el texto, se espera que el estudioso destinatario esté en condiciones de :
• Elaborar correctamente un Proyecto de Investigación;
• Seleccionar la información disponible sobre un área temática concreta, y elegir la que conviene a su proyecto;
• Aplicar las técnicas de recolección de datos, y las técnicas de registro y tabulación de los mismos, para un ejercicio eficiente de la Investigación; y
• Presentar los resultados de una investigación de manera adecuada, y con calidad tanto en los contenidos como en el aspecto formal.
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La Hermenéutica de Popper
Popper plantea que el dualismo cuerpo-mente no ha sido superado por la filosofía occidental, pues en su análisis encuentra opciones extremas que van desde el monismo hasta el pluralismo (en sus variaciones politeistas y monoteistas) cayendo indefectiblemente en el dualismo cuerpo-mente. Por ejemplo, cuando se plantea la existencia de dioses siempre se estará frente a una de dos situaciones dualistas, por un lado dioses con cuerpos dotados de mentes inmortales o bien de dioses que son mentes únicamente, sin cuerpo, a diferencia de los humanos.
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PEDAGOGÍA
LENGUAJE Y ESTILO
FORMA Y FUNCIÓN EN EL LENGUAJE
Luis Enrique García R.
Departamento de Filosofìa .Universidad de Caldas
Al remontarnos a los orígenes de las comunidades del Homo Sapiens encontramos que en un momento no precisado de su evolución se dieron tres grandes conquistas, que iniciadas de la manera más simple han alcanzado los más insospechados grados de sofisticación; ellas fueron el fuego, la religión y el lenguaje.
PEDAGOGÍA
APRENDIENDO A ESCRIBIR EN LA UNIVERSIDAD?
Elsy Rosas Crespo
Los cursos de lectura y escritura que se ofrecen en la universidad casi siempre fracasan porque se parte del hecho de que se puede enseñar a leer y a escribir durante un semestre a un grupo de personas que conoce el código lingüístico desde hace por lo menos quince años pero sólo lo usa de manera funcional, es un hecho que la lectura y la escritura no forman parte de los hábitos o las acciones cotidianas de la mayoría de los estudiantes universitarios, mucho menos de los que desarrollan carreras que, desde su perspectiva, no están relacionadas con las ciencias humanas o con las artes. Algunos estudiantes asumen de manera radical que ellos no necesitan leer ni escribir para destacarse como estudiantes, mucho menos como profesionales.
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Derecho, Bioetica, Critica, Método Lógico-Deductivo, Maximo Gris
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