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| LA ENSEÑANZA DEL DERECHO TRADICIONAL Y SUS ALTERNATIVAS A LA LUZ DEL ESTADO SOCIAL DE DERECHO
CARLOS ALBERTO AGUDELO
Este texto fue preparado para el 4 foro de estudiantes de derecho de la Universidad de Caldas, por múltiples razones no se pudo leer, creo que tenía una deuda con los estudiantes de la Universidad de Manizales y la Universidad de Caldas. Es apenas un borrador.
“LAS LEYES SON COMO LAS SALCHICHAS, SI SABEMOS DE QUE ESTAN HECHAS NO NOS LAS COMEMOS” Rodrigo Uprmy
“Lo que se espera de un profesor es que forme en sus estudiantes primero el entendimiento, luego su razón y por fin que haga de ellos sabios… para eso no debe enseñar pensamientos, sino
Enseñar a pensar” Kant
Dedicado a mis más sentidos y apreciados estudiantes y profesores.
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LO QUE ES Y NO ES INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
Alejandro Vela Quico
La investigación científica se ha confundido con otras prácticas como la aplicación de técnicas e instrumentos diversos, que consisten en procedimientos definidos que producen resultados definidos, de los cuales los favoritos son aquellos que permiten hacer mediciones. Los procesos ideológicos y cognoscitivos que han conducido a esta confusión serían el pragmatismo dominante que valora la eficacia de la información obtenida mediante procedimientos técnicos y el abandono progresivo de la concepción fundamental del método de investigación que implica principalmente un proceso creativo de decisiones racionales y lógicas.
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LA ABDUCCIÓN EN EL DERECHO
Gerónimo Arias González
La idea central, que pretende ser sustentada en este trabajo, consiste en mostrar la manera en la que la abducción , concepto expuesto por Charles Sanders Peirce, se presenta en las decisiones judiciales que toman los jueces al momento de proferir un fallo, cuando se solicita la protección de un derecho fundamental mediante la acción de Tutela.
Para ello, se hace necesario concebir el derecho como un arte que ha cambiado la forma de proclamarse; donde la teleología jurídica está cada vez más arraigada a parámetros que desvirtúan las interpretaciones silogísticas tradicionales, dejando el camino libre a otros mecanismos mediante los cuales se dicta justicia y se sustentan los fallos.
Peirce plantea que en el conocimiento científico se dan tres inferencias lógicas, la primera de ellas es la inducción , cuya inferencia va desde los casos particulares a la ley general. La segunda, la deducción , opera de manera inversa; de la ley general se dirige a casos particulares.
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ARTICULOS RECIENTES
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LENGUAJE Y ESTILO
FORMA Y FUNCIÓN EN EL LENGUAJE
Luis Enrique García R.
Departamento de Filosofìa .Universidad de Caldas
Al remontarnos a los orígenes de las comunidades del Homo Sapiens encontramos que en un momento no precisado de su evolución se dieron tres grandes conquistas, que iniciadas de la manera más simple han alcanzado los más insospechados grados de sofisticación; ellas fueron el fuego, la religión y el lenguaje.
ACERCAMIENTO DE LA DEMOCRACIA PARTICIPATIVA EN LOS GOBIERNOS ESCOLARES
Alejandro Guzmán Rendón
Maestría en Derecho
Universidad de Manizales
RESUMEN
La Constitución de 1991 establece en varios de sus artículos la cláusula “participativo” como valor, principio y derecho fundamental; 18 años después no logramos ver la materialización de esta cláusula puesto que tanto el Constituyente como el legislativo ha interpretado como “participativo” los mecanismos de participación directa – concepción directa de la democracia –. Es necesario entonces diferenciar entre el modelo de democracia representativa, participativa y directa; lo anterior es especialmente importante en la teoría y práctica de los gobiernos escolares los cuales se encuentran reglamentados bajo el modelo de democracia participativa impidiendo el desarrollo del principio participativo.
ABSTRACT
The Constitution of 1991 stablish on several of their articles the "participatory" clause, as a value, principal and fundamental right; After 18 years we cannot see the materialization of this clause, since both The Constituent and the Legislative had interpreted as "participatory" the mecanisms of participation direct - Direct conception of democracy. It is necessary then, to differenciate between the model of Representative Democracy, participative and direct, these are especially important in the theory and practice of Scholar governments, which are regulated under the model of participative democracy preventing de development of the participatory principle.
PEDAGOGÍA
APRENDIENDO A ESCRIBIR EN LA UNIVERSIDAD?
Elsy Rosas Crespo
Los cursos de lectura y escritura que se ofrecen en la universidad casi siempre fracasan porque se parte del hecho de que se puede enseñar a leer y a escribir durante un semestre a un grupo de personas que conoce el código lingüístico desde hace por lo menos quince años pero sólo lo usa de manera funcional, es un hecho que la lectura y la escritura no forman parte de los hábitos o las acciones cotidianas de la mayoría de los estudiantes universitarios, mucho menos de los que desarrollan carreras que, desde su perspectiva, no están relacionadas con las ciencias humanas o con las artes. Algunos estudiantes asumen de manera radical que ellos no necesitan leer ni escribir para destacarse como estudiantes, mucho menos como profesionales.
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Derecho, Bioetica, Critica, Método Lógico- Deductivo, Maximo Gris
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